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"不知道能洗多久，不知道会洗多久~买个洗碗机吧买个人洗碗吧，啊，不， 是雇个人。"。礼物多的话。昨天说到小宇没有控制好自己的脾气和同学发生了口角，其实这真的是一件很小的事情，，一件都不值得去争吵的事情，教室里本来异常的安静，那个同学做什么小动作，我在讲台上可以一目了然，只有写字的沙沙的声音，看他们都在认真写作业，我就先去楼下拿了本教材，，我突然听到砰的一声，感觉事情不对劲，赶紧往教室走，到教室门口见到眼前的情形，我顾不上拿东西，教室里立马乱成了一团糟，大家你一言我一语讲着事情的经过，听着让我感觉脑袋嗡嗡响，我让他们都安静下来继续写作业，找了一个目击者讲述事情的经过的，后来才知道原来是小宇时不时从桌洞里拿本子或者其他东西，以至于发出悉悉索索的声音，某个同学可能被这一点小小的噪音打扰到了，但也是出于好心的提醒，希望小宇尽量能动作小点，而也就是这样一句再平常不过的话引起了小宇极度的不满，他二话没说直接爆出几句脏话，当然另外一位同学听了之后心里肯定不痛快，回骂了一句小宇这下彻底被激怒了，说时迟那时快，小宇一下子把桌子推翻了，书全部散在地上，大家也知道小宇的脾气，而那位同学看到小宇就像是一个吹足气的气球，马上就要爆发，吓得大气不敢出，于是我把他们单独叫到外面，单独给他们做一些教育，其实那个同学本身就没有什么错，他也没想到一句善意的提醒换来的是一顿臭骂，那这样子以后谁还敢发言说话呢，我这人还是比较是非分明的，我想到下午小宇的情绪就是很不稳定，我猜这可能也是刚刚和同学发生口角的原因，于是我先让那个同学回教室继续写作业，想单独和小宇聊一聊，想弄清楚今天在学校到底发生了什么，是什么事情让他的情绪如此不稳定，眼神里时不时透露出一种怨恨，让别人无法靠近他，我尝试着打开了话匣子，旁敲侧击的引导他告诉我今天的过程，可他迟迟没低着头不肯开口，我一时不知道如何是好，但至少这个时候他的情绪比刚刚有些好转，正当我犹豫要不要让他回去的时候他开口了，他问我说，老师，是不是像我这样调皮没人喜欢的孩子，你们都会远离我，不愿意跟我接触，为什么因为平时比较调皮，我们老师就断定打架起哄的事情一定是我做的呢，他们为什么不肯信任我，我犯了错误就要受到惩罚，好学生犯了错误老师照样喜欢他，我做了好事老师从来都觉得无所谓，而别的同学总是能受到老师的表扬，我觉得这样很不公平，，，小宇就像一个受委屈的孩子把一肚子的苦水都倒出来，越说越激动，我很欣慰他能把事情如实讲出来，但同时我也很震惊这是一个从十岁小孩嘴里说出来的话，从他的讲述中我大概知道了事情的经过，原来小宇今天上学的时候在教室里捡到一块钱，但老师还没有来上班，他想着去办公室等老师来给上交，可是还没等到老师来，班上一个三好学生发现自己掉了一块钱，于是在教室找，找了很久没找到就怀疑是被别的小朋友拿了，恰巧在路上看到小宇手里拿了一元钱，于是就认为是小宇拿了他的钱，可是这钱都长一样，他怎么就能断定这钱是他的呢，原来那个学生为了好玩在纸币上画了一个小人儿，所以他一眼就认出来了，可是小宇明明是捡到的，当然不会承认是拿了，就这样来几个人僵持不下，终于老师来了，本以为老师会深明大义，明辨是非，老师只是轻描淡写了几句让小宇把钱还回去，并且还给他做了思想工作，警告他以后做人要老实，小宇心里很是委屈，不明白老师为什么不愿意相信他，小宇说的咬牙切齿，情绪突然很激动，我也明白了为什么小宇在厕所迟迟没有出来的原因，听完他说这些话，突然让我觉得他是一个有故事的小孩，我能做的就是以后要对他多一些关系，观察他的情绪变化好心理想法，以便能够及时的沟通，希望一切都会好起来。 与会者沉浸在LAVAN541的氛围中;一个经过重新设计的空间，将客人带到圣基茨甜美的热带雨林和迷人的海滩。　　我目前忧虑的是:从事汉语教学,一年或三年回国后,这段经历对从事国内的对外汉语教学工作有多大竞争力,毕竟本人不是正宗的""对外汉语教学""专业出身。